Новая методика!

Изучение английского в игровой форме. Новинка 2017-2018 годов. Даже самые ленивые добиваются результатов с нами!

Узнать детали!

Не интересно!

Пошук на сайті від Google

Пошук на сайті від Yandex

Основні етапи пізнавального циклу та форми наукового пізнання. Наукова теорія і її структура

Завершуючи аналіз проблем, пов'язаних з науковим пізнанням, зупинимося коротко на етапах пізнавального циклу і основних головних формах научнго пізнання.

Початкова ступінь наукового пізнавального циклу - постановка проблеми, яку можна визначити як знання про незнання, знання зі знаком питання. У постановці проблеми необхідно, по-перше, усвідомлення деякої ситуації як завдання, по-друге, чітке розуміння сенсу проблеми, її формулювання з розмежуванням відомого і невідомого.

Друга ланка циклу - вироблення гіпотези (або ряду гіпотез) з метою вирішення проблеми. Гіпотеза - науково обгрунтоване припущення, що виходить з фактів, умовивід, що має своїм призначенням вирішити наукову проблему і носить імовірнісний характер. Не вдаючись у подробиці, вкажемо на ознаки плідності гіпотези. Перш за все якість гіпотези визначається мірою її здатності охопити як досліджуваний коло явищ, так і інші, в тому числі і знову відкриваються явища. Сила гіпотези вимірюється і тим, наскільки вона здатна передбачати нові факти. Нарешті, гіпотеза повинна відповідати потребі принципової проверімості, неріфіціруемості.

Придбання гіпотезою статусу достовірного знання, статусу теорії припускає її підтвердження, доказ, здійснюване різними способами, перш за все практикою, експериментом.

Теорія на відміну від гіпотези є вже не ймовірне, а достовірне знання.

Наукова теорія - це система знань, що описує і пояснює певну сукупність явищ, що дає обгрунтування всіх висунутих положень і зводить відкриті в даній області закони до єдиного основи. Наприклад, теорія відносності, квантова теорія, теорія держави і права і т. д.

Позначимо основні риси наукової теорії:

1. Наукова теорія - це знання про певний предмет або суворо визначеній, органічно пов'язаної групі явищ. Об'єднання знання в теорію визначається її предметом.

2. Теорію як найважливіший її ознаки характеризують пояснення відомої сукупності фактів, а не проста їх опис, розкриття закономірностей їх функціонування та розвитку.

3. Теорія повинна володіти прогностичної силою, передбачати перебіг процесів.

4. У розвиненої теорії всі її головні положення повинні бути об'єднані загальним початком, основою.

5. Нарешті, всі вхідні в зміст теорії положення повинні бути обгрунтовані.

Що ж стосується структури наукової теорії, то вона включає, по-перше, підстави теорії (аксіом геометрії Евкліда, принципи діалектики); по-друге, закони, що виступають в як косяка наукової теорії, її бази, по-третє, вузлові поняття, категоріальний апарат теорії, за допомогою якого виражається і викладається основний зміст теорії; нарешті, по-четверте, ідеї, в яких органічно злиті відображення об'єктивної реальності і постановка практичних завдань перед людьми .

Висока роль і зростаюче значення науки в житті сучасного суспільства, з одного боку, а з іншого - небезпечні негативні соціальні наслідки бездумності, а часом і відверто злочинного використання досягнень науки підвищують у наші дні вимоги до моральних якостей вчених, до етичної , якщо ставити питання ширше, стороні наукової діяльності. Намітимо хоча б пунктирно деякі з цих етичних вимог.

Перш за все вчений має дотримуватися загальнолюдські норми моральності, і попит з нього в цьому відношенні має бути вище, ніж у середньому, і в силу важливості його функцій, і в силу високої відповідальності за соціальні результати його діяльності.

Друга вимога - вимога безкорисливого пошуку істини без яких би то не було поступок кон'юнктури, зовнішньому тиску і т. д.

Третє - націленість на пошук нового знання і його до кінця чесного, досконального обгрунтування, не допускаючи фальсифікації, погоні за дешевою сенсацією, а тим більше плагіату.

Четвертий устої етики науки - забезпечення свободи наукового пошуку.

Нарешті, останній, п'ятий за рахунком, але першорядний за значимістю устої етики науки і етики вченого - висока соціальна відповідальність і за результати своїх досліджень, і в ще більшою мірою за їх практичне використання. Про необхідність підвищення відповідальності вчених і працівників інженерної думки за свої рішення свідчить важкий вантаж Чорнобиля.

Глобальні проблеми сучасності, - екологічна особливо, та й не тільки вона, - говорять про те, що від людей науки, так і від усіх людей взагалі потрібно нині по-новому, з підвищеною вимогливістю підходити до оцінки і нашої пізнавальної, і нашої практичної діяльності.

Наукове пізнання, його форми і методи

Випадкова стаття

  • Свідомість і мова
    Проблеми свідомості і мови, співвідношення думки і слова цікавили філософів з...